資料顯示，自１９８５年以來，中國學生體質健康狀況連續１８年呈下降趨勢，尤其是２０００年以來，６至１８歲的學生中，肥胖生高達１５％，一些學校的肥胖生比例甚至突破了３０％。同時農村肥胖學生的比例也在上升。 更令人擔憂的是一些原本在中老年人身上才出現的如高血壓、高血脂、冠心病、糖尿病等這些與肥胖相關的病症，近年來在青少年身上也時有發生，且患病年齡提前了１０到２０年。
針對這一情況，我國出台了以“健康第一”為宗旨的學生體質健康狀況幹預措施。而此幹預措施具體表現為在全國範圍内實行新的《學生體質健康标準》，對青少年的體質健康問題進行全面系統幹預。那麼新制定的《學生體質健康标準》新在何處？
教育部體育衛生與藝術教育司司長楊貴仁介紹說：“标準靈活”是新标準的第一大特點。
新标準将從身體形态、身體機能和身體素質等方面綜合評定學生的體質健康狀況，以百分制記分，不同年級有不同的測試項目，同一年級還會根據個人的不同身體條件有不同的标準。而以往的體育達标标準限制得比較死，一個年齡段用同一個标準，這樣身體條件比較好的人成績自然也比較好，而身體條件相對較差的學生即使體質健康，也無從反映。現在的這個标準通過對一個人的形态———也就是身高和體重等，來決定素質項目的标準。這樣，每個人都會得出一個适合于自己的體質健康标準，從而可以更好地引導學生進行适合于自己的體育鍛煉。
“更科學的評估體系”是新标準的第二大特點。
科學研究發現，身體形态對人體健康具有很重要的意義。在新标準中，身體形态成為整體評價的一個方面，并在低年齡組評價體系中占有很大的比重。另一方面，人體心血管系統和呼吸系統功能強弱也是反映一個人健康的重要标志，是決定人生命長短和最長工作年限的重要因素。在新标準中，機能的評價也被列為一個重要指标。
"教測分離”、便于學校因地制宜開展體育教學是新标準的第三大特點。
楊貴仁說，新标準實行的是目标管理，即不管你怎麼開展體育運動，隻要達到标準就合格。如，長跑是提高耐力的有效方法，但由于它枯燥乏味許多人不願意跑，這種情況下有條件的學校同樣可以通過遊泳、踢足球等活動來達到提高耐力的目的。對學校而言，新标準提供了一個評價體系，至于學校體育課該上什麼，怎麼上，則完全由學校根據本地區氣候、場地條件以及學校自身教學特點來自由安排，便于學校因地制宜開展體育教學，從而真正實現“教測分離”，避免學校将測試項目作為主要課程來實施。
楊貴仁指出，新的體質健康标準對學校體育工作者提出了更高的要求。學校體育工作者一定要理解新标
準的精神實質，在學校體育教育中切實注重提高學生的全面身體素質，堅決摒棄考什麼練什麼、測什麼教什麼的“應試教育”弊端。
楊貴仁強調，《學生體質健康标準》是促進學生體質健康發展、激勵學生積極進行身體鍛煉的教育手段，是學生體質健康的個體評價标準，也是學生畢業的基本條件之一。新标準實行的是目标管理，即不管學校怎樣開展體育運動，隻要達到标準就合格。 
                                                           （中國體育報）